我认为学校分快慢班与对孩子是否一视同仁没有关系。恰恰相反，分快慢班正是为了使不同层次的学生都得到更好的发展。

为什么一些家长会产生这样的想法，主要是教育观念落后造成，另一方面也担心分班过程中会有暗箱操作现象。

现阶段，国家大力实施素质教育

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为了缓解矛盾，也为了更好地实施素材教育，有学校采取分层教学模式，对学生进行分类指导，从一定程度上解决了后进生厌学、好学生吃不饱现象。

俗话说“适合的就是最好的”。作为家长和孩子都要转变观念，不要盲目追求实验班、重点班，要从实际情况出发，只要有利于孩子成长、有利于孩子个性发展就是最好的。

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这是因材施教的分层次教学，便于优生吃饱，中等生吃好，后进生能消化得了。有效避免一节课照顾不到三类学生的弊病再现。

竞争对手变弱，便于后进生客服自卑重建信心，进而步入良性循环轨道。

有利于优生更好更快发展，便于出成绩，为学校争荣誉。毕竟上级和社会衡量一所学校的指标还是唯分数至上。

这是一种变相的激励行为，刺激和鼓励慢班学生奋进，通过努力到快班去。

无视公平原则，这是人格歧视，故意把学生分成三六九等

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这是不负责任的“甩包袱”行为，不愿意在后进生转化方面下功夫，让这部分学生自生自灭。

后进生被标签化，容易产生逆反心理，进而导致自暴自弃。

容易让优胜产生高人一等的不良心理，不利于学生成长。

师资配备不均，责任心强，能力突出的教师，都配到快班，慢班师资弱。

总之，各说各有理。目前学校分快慢班这种现象不在少数。

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我曾任某高中物理教师，曾有幸给几个实验班代过几节。说实在的，我初高中物理在班内绝对数一数二，但作为老师的我，给实验班上课，也倍感压力！有些学生逻辑思维反应非常快，绝非常人可比！再者把这些高手放在一起，能有效提高学生的高考成绩或者竞赛成绩，从而考上更好的学校。这是国家明令禁止开设快慢班而却很难杜绝快慢班的最主要原因！

全部功利主义，培养功利的孩子

教学上有两条应材施教的原理。

一条是因教材不同，而用不同的教学方法，这里就不展开，与题无关。

另一条是：根据不同学生，而釆用不同的方式施教。

教育有一条原则：没有放之四海都是最好的教育，适合的教育才是最好的教育。

班级教学，老师备课的目标：是班级中上水平。这样水平髙的学生很轻松，中等者努力一下，也行。中下者吃力，最后者希望不大。

如果不分快慢班，上下差距很大，成绩好的，吃不饱。成绩差的根本吃不了。

所以分快、慢班对不同水平学生，都有好处，都能找到适合的教学。

有人说：伤了成绩差的学生的心。试问学不好，没进步岂不更伤面子，更伤心？

读过书的应该都知道，我们自己做学生时也是这样的。学习真的有快有慢，快的嫌慢，慢的嫌快，不是要因材施教么？我不反对分快慢班，重点在于，快慢班得有相应得资源。

分了对学生和老师都是好事。成绩差的学生可以不用听天书，成绩好的不会被拖慢了学习进度。老师也不用一个班分配两到三级不同难度的作业，增加工作量。至于家长老想孩子上好班，那是私心作祟，认为自己孩子不比别的孩子差，实际上智商是有区别的，光靠努力真的不行。

作为教师，如果只是混饭吃，图省力的话，真的很赞同所谓的一视同仁大锅饭的。我只管按班级中等程度的同学的接受能力与水平去讲课就是。布置作业也是按这个标准。至于吃不饱的，吃不了的，关我甚事？假如要求我按差生的标准讲课，那就更省力啦！这叫一视同仁吗？[呲牙]

骡子和千里马当一个圈里。千里马毁了，骡子却永远成不了千里马。所以条件不同，更应该因材施教，快慢有序才是真正对每个孩子负责。否则跑的快的吃不饱，慢的听不明白，相互耽误。

同样的车，同样的司机，同样的路，跑得快你就上快车道，跑得慢你就在慢车道。别说交警没一视同仁。想快还可以超车，赶不上只能掉队，坚持到终点都值得肯定。