我准备多购几册，送给有小孩的或即将为人父母的亲戚朋友。

这本书的一个好处是：不高谈阔论，而是将普遍适用的原则和方法寓于案例中，告诉你具体怎么做。

斯宾塞的快乐教育理念自引进以来，影响了越来越多的父母及教师， 本书问世百年来，广泛作为学校和家长的教科书，成功培养了无数孩子。

在谈到“如何对孩子的自发兴趣重在诱导”时，书中讲了这么个故事：

小孩子常常会花一个下午去观察一群蚂

蚁的活动。兴致勃勃，心无旁骛，即使太阳把背晒脱皮，或者汗水顺着脖子往下流，也不在乎。这就是兴趣的力量。但是，就这样任孩子花一两年时间去这样与蚂蚁玩，他也不能增长多少知识。这时，做父母的只知生气地训斥挖苦：“瞧，净干那没用的玩意儿，聪明用不到正地方上！”

而斯宾塞不但不发怒，反而高高兴兴地加入了小儿子的“兴趣小组”。

第一天，仅仅是一起玩，看蚂蚁怎样把一粒面包屑搬回家，怎样回巢报信儿，带回来更多蚂蚁……

第二天，便拟出来一份关于蚂蚁的“研究计划”：

⑴在“自然笔记”里开设蚂蚁专页。⑵从有关书中更多地了解蚂蚁，并作笔记。⑶考察蚂蚁的生理特点：吃什么？用什么走路？用什么工作？⑷考察蚂蚁群的生存特点：蚂蚁群有没有王？怎样分工？怎样培育小蚂蚁？

有了目标，儿子的兴趣更浓了，如果说开始时他只是觉得好玩，那么现在他还觉得有意义了。这项研究几乎持续了一个夏天。

实际上，在这份研究计划里，已体育融入了系统获取知识的方法，还能培养孩子专注，达到目标的意志。父母在这件事上所表现出的热情，无形中肯定、鼓励了孩子的兴趣，而有目的的因势利导，又不知不觉让孩子学会了求知的方法。

需要注意的是，父母的功利目的不可太强，因为渴望自由是人类与生俱来的，一旦感到这是一项“作业”，有些孩子的兴趣，便可能锐减。

就这样，儿子的兴趣一直浓厚。蚂蚁之后是鱼，鱼之后是鸟，鸟之后是蜜蜂。

小斯宾塞不仅仅学习有关这些动物的一般知识，而且开始发现它们的一些“社会特点”。他甚至得出一个结论：“动物太聪明了！在某些方面胜过人类”。进一步，他开始提出：“为什么它们会有这样那样的‘智慧’？这些‘智慧’是现在才有的呢，还是一直就有？是自己慢

慢形成的呢，还是某种神秘力量给予的？”

斯宾塞告诉儿子，自己也无法确定，成人世界对此一直存在两种不同的观念，一种是物种进化观念，另一种是上帝决定的观念。遂向儿子推荐了《物种起源》和《圣经》。在小斯宾塞智力发展的重要时期，这两本书具有非常独特的价值：这正是他的兴趣和疑问所在；深深影响了他的世界观。小斯宾塞从剑桥大学毕业时，使他获得博士学位的论文（《世界的可知和不可知》）就与这两本书有关。

这本书的另一个好处是，从人的全面健康发展的宏观角度，具体入微地将人类教育中常见的问题，几乎都谈到了。

——对培养孩子独立生活能力的重视，经常让孩子通过力所能及的劳动，来换取想要得到的东西，比衣来伸手、饭来张口无原则地给予要好。“家庭既是孩子的摇篮和港湾，也是孩子适应社会和未来生活的训练场。”

——对积极的（即完全出于本能和爱的）暗示作用，特别是来自亲人、老师的，对孩子的心理和心智的正面影响非常重要。而消极的暗示（如说“我的孩子真笨！”）对孩子自信自尊的杀伤力大得惊人。

——如何培养孩子终身受益的习惯，如何培养孩子健康的心理等等，都结合案例作了可操作性的讲述。

蔡友老师推荐好书系列：

《斯宾塞的快乐教育》，海峡文艺出版社出版